雨后的校园

📝 题目说明

题目：雨后的校园

适用年级：1-2 年级　题型：写景

写作背景：五月的雨下得快，停得也快。雨一停，校园里的样子就不一样了。操场上有一个个小水坑，树叶上挂着水珠，空气也变得凉凉的、甜甜的。你有没有在雨后仔细看过校园？今天，我们来写一写雨后校园的样子。

写作要求：

雨后的校园

雨停了。操场上有好几个小水坑，亮亮的，像一面面小镜子。

大树的叶子上挂着小水珠。风一吹，水珠就掉下来，滴答滴答。

空气闻起来香香的，凉凉的。我深吸一口气，真舒服。

我喜欢雨后的校园。

字数：68 字

这篇范文分三部分，每一部分写一个地方或一种感受，一步一步来，很清楚。

第一部分——写地面（第 1-2 句）

「操场上有好几个小水坑，亮亮的，像一面面小镜子。」

先写看到的第一样东西：水坑。用了叠词「亮亮的」，再用比喻把水坑比成「小镜子」。镜子是小朋友很熟悉的东西，一下子就能想象出水坑反光的样子。

写景的时候，先说「在哪里」「是什么」，再说「什么样子」，顺序很自然。

第二部分——写树叶（第 3-4 句）

「大树的叶子上挂着小水珠。风一吹，水珠就掉下来，滴答滴答。」

这里写了两句：第一句写叶子上挂着水珠，第二句写水珠掉下来的动作和声音。「滴答滴答」是拟声词，读起来有声音感，像真的听到了一样。

写景不只是写「看到什么」，还可以写「听到什么」，这样读的人感觉更真实。

第三部分——写感受，收尾（第 5-7 句）

「空气闻起来香香的，凉凉的。我深吸一口气，真舒服。」

写了鼻子闻到的感觉，用了两个叠词：「香香的」「凉凉的」。然后写了自己的动作——「深吸一口气」，说明空气很好闻。

最后一句「我喜欢雨后的校园」，干净收尾。短短一句，把前面所有的感受都包进去了。

引导提问（帮学生打开观察）：

常见问题与对策：

只写「操场很湿，地上很脏」，没有具体的样子：引导学生「湿了以后，看上去什么样？有没有水坑？水坑是大的还是小的？」——帮学生把「湿」变成一个看得见的画面。
叠词用得太多，每一句都是「绿绿的、湿湿的、凉凉的」：告诉学生「叠词用两三个就好，不用每句都用」——帮学生挑出最有感觉的那一两处来用。
结尾不知道怎么说：示范几种简单结尾：「我喜欢雨后的校园。」「雨后的校园真美。」「我真希望天天下雨。」——让学生选一个自己最喜欢的方式来结尾。

写景作文通用写法：

「看到什么 → 听到或闻到什么 → 感受是什么」，是低年级写景作文最好用的三步。

写景的重点是让读的人「看到」画面。叠词和比喻是两个好用的工具：叠词让句子读起来顺，比喻让画面更好想象。每写一样东西，先说「在哪里」「是什么样子」，再说一个细节（声音、气味、动作），一两句就够了。

适用年级：1-2 年级，也适合课堂口述练习，由老师帮助记录。